| 加入桌面
  • 手機(jī)版 | 無(wú)圖版
  •  
    行業(yè)頻道
    組織機(jī)構(gòu) | 工業(yè)園區(qū) | 銅業(yè)標(biāo)準(zhǔn) | 政策法規(guī) | 技術(shù)資料 | 商務(wù)服務(wù) |
    高級(jí)搜索 標(biāo)王直達(dá)
    排名推廣
    排名推廣
    發(fā)布信息
    發(fā)布信息
    會(huì)員中心
    會(huì)員中心
     
    倫敦銅價(jià) | 紐約銅價(jià) | 北京銅價(jià) | 浙江銅價(jià) | 江蘇銅價(jià) | 江西銅價(jià) | 山東銅價(jià) | 山西銅價(jià) | 福建銅價(jià) | 安徽銅價(jià) | 四川銅價(jià) | 天津銅價(jià) | 云南銅價(jià) | 重慶銅價(jià) | 其它省市
     
     
    當(dāng)前位置: 首頁(yè) » 資訊 » 綜合新聞 » 正文

    新版《中小學(xué)生守則》擬刪除“見(jiàn)義勇為”引熱議

    放大字體  縮小字體 發(fā)布日期:2020-02-27  來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng)   作者:燕磊
    銅之家訊:據(jù)中國(guó)之聲《全國(guó)新聞聯(lián)播》報(bào)道,教育部新修訂的《中小學(xué)生守則》從8月1號(hào)開(kāi)始公開(kāi)征求意見(jiàn),新增了熱心志愿服務(wù)等與時(shí)俱進(jìn)的新

    據(jù)中國(guó)之聲《全國(guó)新聞聯(lián)播》報(bào)道,教育部新修訂的《中小學(xué)生守則》從8月1號(hào)開(kāi)始公開(kāi)征求意見(jiàn),新增了熱心志愿服務(wù)等與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容,而最引人關(guān)注的是, “見(jiàn)義勇為敢于斗爭(zhēng)”內(nèi)容被刪除,引發(fā)社會(huì)熱議。

    新版“學(xué)生守則”與老版相比簡(jiǎn)潔明了,將2004年原有的守則和中、小學(xué)規(guī)范一共70條2000多字,濃縮為9大準(zhǔn)則300多字。同時(shí),增加了部分與時(shí)俱進(jìn)的新內(nèi)容,如:熱心志愿服務(wù)、控制上網(wǎng)時(shí)間、垃圾分類(lèi)低碳生活等。不少網(wǎng)友為新版守則點(diǎn)了贊,認(rèn)為其內(nèi)容更接地氣。但同時(shí),守則中一條關(guān)于“見(jiàn)義勇為敢于斗爭(zhēng)”的內(nèi)容被刪除,引發(fā)了社會(huì)熱議。

    記者發(fā)現(xiàn),網(wǎng)上評(píng)論中點(diǎn)贊的不少。有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō),

    網(wǎng)友:早該改了。教孩子們懂得自救自護(hù),這是一大進(jìn)步,很接地氣,希望類(lèi)似的內(nèi)容多一些。

    一位小學(xué)老師告訴記者,她也贊成將“見(jiàn)義勇為”刪除。

    小學(xué)老師:對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這些越來(lái)越具操作性、越來(lái)越貼近實(shí)際的要求,對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是有益的。比如:新守則上提出要學(xué)生學(xué)會(huì)自護(hù)、懂求救,而去掉了見(jiàn)義勇為等要求,這對(duì)未成年人來(lái)說(shuō)是比較合適的。

    21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為,由于現(xiàn)代社會(huì)趨于復(fù)雜,見(jiàn)義勇為條款的刪除意味著教育部重視保護(hù)未成年人,希望他們懂得自救,不盲目犧牲。

    熊丙奇:教育部把這一條從學(xué)生守則中刪除,是為增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況而做出的修改。因?yàn)閷?duì)于未成年來(lái)說(shuō),他們本身都是受監(jiān)護(hù)的對(duì)象,可能在自救或救人方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)和能力,既可能會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的傷害,同時(shí)也可能導(dǎo)致它是一個(gè)空范,因此,從守則中去除這是必然的。(記者馮悅)

     
     
     
     

     

     
     
    推薦圖文
    推薦資訊
    ?