“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里面……”這是一首我們耳熟能詳?shù)母?，更是教育孩子從小拾金不昧的?jīng)典歌曲。但據(jù)報道，當中學生小楊將撿到的五元錢交給警察叔叔時，警察卻稱“無法處理”又還給了她。這讓小楊十分郁悶，不知道遇到這樣的事兒該怎么辦。
面對上交的五元錢，年輕的警察一臉茫然，他們真的不知道該怎么辦，認為拒收最為穩(wěn)妥。而這卻造成了純真少年小楊的郁悶和茫然。好在，公眾沒被難倒，從區(qū)區(qū)五元錢中他們看到了不少大問題……
反對 一個錯誤的暗示
這幾個警察可能是因為錢太少了，收起來麻煩，去尋找失主也不太可能。如果是五百元，甚至是五萬元，肯定是先要找失主的。的確，學生拾到的錢是少了，但哪怕是拾到一分錢，也同樣應(yīng)該先收下。這是對學生拾金不昧的愛護，同時也是對這種精神的弘揚。聲稱“無法處理”并將錢還給學生，這是對學生的傷害，也讓其懷疑自己的做法是否錯了。其實，對于重新回到自己手中的錢，這小小的五元錢就成了“燙山芋”了，該如何處置呢？這也成為了問題。更重要的是，這會成為一個人成長過程中的困惑，以后如果再拾到錢，還會將錢交給警察叔叔嗎？還會有這種勇氣嗎？
說到底，警察叔叔的拒絕，其實是怕麻煩，因為錢太少，覺得自己付出的“代價”太高，劃不來?；蛟S從成本的角度看，警察的做法有著一定的道理，但從學生的成長，從呵護拾金不昧精神的角度看，則完全是錯誤的想法。因為這不是能夠用金錢來衡量的。當然，公安機關(guān)也可以專門設(shè)立遺失物指定收集地，但不管如何，不能因為怕麻煩而拒絕一個學生的拾金不昧。“無法處理”是一個錯誤的“暗示”，警察不能成為扼殺孩子拾金不昧的向善之心。
評判 五元錢雖小 問題卻不少
其實，類似的撿到一分錢、一角錢、一元錢的消息以前也曾經(jīng)發(fā)生報道過。只是時至今日，其所暴露出的問題依然沒有引起相關(guān)的注意罷了。撿到的五元錢面額雖然很小，但其中值得思考的問題卻不少。
其一，必須要搞清楚：撿到五元錢的孩子為什么會郁悶？要知道：讓這名中學生郁悶的不是區(qū)區(qū)的五元錢，而是對從小一直以來接受學校拾金不昧教育的迷茫：拾金不昧難道還得看金額的大小嗎？小時候經(jīng)常唱“我在馬路邊，撿到一分錢，把它交到警察叔叔手里面……”這首耳熟能詳?shù)母枨?，這種撿到錢物要交公的做法，早已深深扎入到了孩子幼小的心靈里?？墒牵敽⒆訐斓藉X交給警察的時候，卻遭遇了退回的尷尬，遇到這種情況，甭說是未成年的孩子，即便是大人是不是也只有無奈的份兒？以金錢的多少來衡量拾金不昧，是對拾金不昧的一種無形踐踏與侮辱。
其二，我們必須搞清楚：拾金不昧教育僅僅只是學校和家長的事情嗎？答案自然是否定的。就拿孩子撿到五元錢這件事情來說，多少年學校進行的拾金不昧教育，很可能會在警察“無法處理”的情況下轟然倒塌！至少，讓孩子對學校的拾金不昧教育產(chǎn)生了質(zhì)疑，價值觀的困惑也在所難免了！或許每個人都知道，從拾金不昧的角度來看，1元錢與1百元錢、1萬元錢是可以畫等號的。但是，這樣的道理到了這位穿著警察制服的成年人那里，怎么就不是了呢！絕對不能把“社會教育”僅僅停留在口頭上或文件中，否則只可能是好看的一張皮而已，沒什么實在的意義。從這個角度來看，五元錢的拾金不昧遭遇尷尬的確不容小覷！（孫廣勛）
分析 叔叔怕沒事找事
這實在是一個讓人啼笑皆非的事件：當我們唱著耳熟能詳?shù)摹段以隈R路邊撿到一分錢》的道德教育歌曲時，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們對撿到錢（尤其是小額面值的錢）然后再上交給警察是如此的陌生。撿到錢的時候倒是有，但是現(xiàn)今“上交”的事件太少太少了，這不僅是因為我們想要“背叛”那首歌所頌揚的拾金不昧的優(yōu)良傳統(tǒng)，而是因為我們自己不小心丟錢或丟物的時候基本上是“有去無回”，更重要的問題是，有時候我們即使想要上交這些撿到的錢或并不太值錢的物品時，我們居然找不到“上交”的地方，甚至連警察都因“無法處理”而“拒收”了。
這樣的事件太少，這樣的金額太少，以至于警察們確信丟錢的人肯定不會再回來找錢，他們將會因“無法處理”這一數(shù)額的錢而陷入“沒事找事”的尷尬中：他們接受中學生的五元錢后不知道該用何種渠道去表揚這位孩子，更不知道孩子們撿來的五元錢如何處理：花掉這五元錢是他們對孩子愛心的褻瀆，但不花掉這五元錢該把它放在哪兒呢？
該怎么解決這五元錢引出的命題？五元錢折射出的是社會優(yōu)良傳統(tǒng)丟失的大問題，折射出的是社會道德該如何回歸的大問題。當社會貪污腐敗的官員越來越多，當“路不拾遺，夜不閉戶”成為傳說，當見義勇為有時候還需要“討價還價”，當社會貧富矛盾日益加劇造成的嚴重貧富不均……這個社會需要怎樣的自我救贖？需要怎樣的社會教育？……這些都是大問題，難道真的像警察對待撿來的五元錢那樣“無法處理”？這，需要反思，更需要一個答案。（張東陽）
當年在兒歌里，“一分錢”都可以交公，而且可以換回“叔叔拿著錢， 對我把頭點”。可是，時過境遷，當小時候唱著“一分錢”的小朋友長大變成高中生，在路邊別說撿一分錢，現(xiàn)在是撿到五塊錢都欲交無門——茫然的警察之后，是茫然的小楊，她不知道以后撿錢，還該不該交了。
交不出的“五塊錢”，看似一件小事，其實卻像一道魔幻多棱鏡，折射出現(xiàn)實之幕的漏洞。好事者如果做一道數(shù)學題，你或許會發(fā)現(xiàn)五塊錢的煩惱，沒準還能成為窺視現(xiàn)實“通脹”因素的一個另類小切口。十幾年前的“一分錢”都還有上交的價值，雖然其中有兒歌的教育教化意義，但是不能否認，十幾二十年前，分幣還是很值錢的。我們小時候，都還有幾分錢的童趣：比如棒棒糖、比如小畫片。
而時至今日，分幣已成古跡已成追憶，而五塊錢雖然可以兌換成數(shù)百張一分錢，但是這在警察叔叔眼里，卻是個麻煩。若收了這五塊錢，就算聯(lián)系到失主，哪怕是騎摩托跑一趟，估計都還不值一趟油錢。這就是今日之艱澀現(xiàn)實。
從公信的角度看，這幾個警察能當機立斷，拒收小額失物，或許還算是私德尚佳者，至少他們沒有昧下這中學生的一片心意。再者，假如警察收了失物，是否就一定能及時高效地尋到失主？從某些報道中，似乎也很難得到肯定回答。這也令人不解：互聯(lián)網(wǎng)時代，原本應(yīng)更為便利的“失物招領(lǐng)”緣何落寞。如何化解這一窘?jīng)r？或許還需要一些配套系統(tǒng)建設(shè)，比如一個統(tǒng)一協(xié)調(diào)，全國聯(lián)網(wǎng)的權(quán)威而公益的失物認領(lǐng)平臺。（李曉亮）
延伸 都不愿管小事
如果我們僅把譴責送給這位當事的警察，是不公平的。在某種程度上，警察、公共服務(wù)部門，不重視小事，不愿管小事，已經(jīng)成了當下的一種普遍社會現(xiàn)象。而背后，正是價值導向的迷失。重視大事，表彰大事，似乎只有大事才能體現(xiàn)公共服務(wù)的價值與水平，用“馬太效應(yīng)”塑造了一個個的典型，但這些典型卻越來越脫離人們的生活實際，可學性越來越差。
“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。很多社會負面事件發(fā)生之后，細細分析根源，都可以在細節(jié)上找到原因，都可以在價值導向上找出問題，但真正吸取教訓者少，將“群眾利益無小事”落到細節(jié)者少。雖然上交的只有五元錢，無論對小楊或其他青少年，還是對警察及其所屬的公共服務(wù)部門，這是一個多么生動的事例，可卻被一個“無知”的警察給攪黃了。（郭文婧）
